Week1

หน่วยการเรียน : ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์

เป้าหมายความเข้าใจ: นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ สามารถแก้โจทย์ปัญหาและนำความเข้าใจมาประยุกต์ใช้ได้

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์ : ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ Key Questions : - นักเรียนมีวิธีการคิดอย่างไร? - ร้อยละมีความสัมพันธ์กับเปอร์เซ็นต์อย่างไร? เครื่องมือคิด : Round Robin: อภิปรายร่วมกันจากการเล่นเกม, ใบงาน, แบบทดสอบ Brainstorm: นักเรียนระดมสมองแก้โจทย์การหาเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ Show and Share: นำเสนอวิธีคิดในการแก้โจทย์ปัญหา, ใบงาน, แบบทดสอบ Wall Thinking: ชิ้นงานที่หลากหลาย (การ์ตูนช่อง,นิทาน,infographic) ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศในชั้นเรียน - น้ำแดง,แก้ว - กระดาษ/ปากกา	จันทร์ ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับ            ร้อยละเปอร์เซ็นต์อย่างไร?” เชื่อม : นักเรียนร่วมเล่าเกี่ยวกับความรู้เดิมที่เรียนผ่านมา ชง : ครูพานักเรียนเล่นเกมการคิดโดยแบ่งเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3 คนจับฉลากเลือกปริศนา เชื่อม: นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนกันพร้อมให้เหตุผล อังคาร ชง  : ครูกระตุ้นด้วยคำถามการคิด “นักเรียนมีวิธีคิดอย่างไร / ใครมีวิธีคิดแตกต่างจากโจทย์นี้อย่างไรบ้าง”? - ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์อย่างไร มีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันอย่างไร”? เชื่อม : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบข้อซํกถาม - ครูและนักเรียนทบทวนเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ ชง:  ครูพานักเรียนเล่นเกม “น้ำแดง” โดยครูเตรียมแก้ว 2 ใบ แก้วเล็กใส่แดง 3 ช้อน ใส่น้ำเปล่า 20 ช้อน แก้วใหญ่ใส่น้ำแดง 7 ช้อน ใส่น้ำเปล่า 50 ช้อน แล้วนำน้ำแดง 2 แก้วมาชิม  - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “น้ำแดงแก้วใดมีความหวานมากกว่า? เชื่อม: นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนกันพร้อมให้เหตุผลว่าทำไมจึงเลือกแก้วนั้นๆ ชง:  ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด(ต่อ) “จะทำให้ทั้งสองแก้วหวานเท่ากันได้อย่างไร?” เชื่อม: นักเรียนแลกเปลี่ยนอภิปรายร่วมกัน ชง: ครูพานักเรียนเล่นเกม “น้ำแดง(ต่อ)” ครูเตรียมน้ำสองแก้วที่มีปริมานเท่ากัน(100ช้อน) แก้วแรกใส่น้ำแดง10 ช้อน แก้วที่สองใส่น้ำแดง20 ช้อน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “น้ำแดงแก้วใดมีความหวานมากกว่า? เชื่อม:  - นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนกันพร้อมให้เหตุผลว่าทำไมจึงเลือกแก้วนั้นๆ พุธ ชง: - ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “ถ้าต้องการเพิ่มความหวานเป็นสามเท่าจะทำอย่างไร/ถ้าใส่น้ำเปล่า100 ช้อน จะต้องใส่น้ำแดงกี่ช้อนจึงจะเป็นปริมานน้ำแดง 15%?” เชื่อม: นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนกันพร้อมเสนอวิธีคิดของตนเอง ใช้: นักเรียนทำใบงานเรื่อง ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ เชื่อม: นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนกันจากใบงาน ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะสรุปความเข้าใจ ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์อย่างไร?” ศุกร์ ใช้: - นักเรียนจะสรุปความเข้าใจ ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ด้วยชิ้นงานที่หลากหลาย (การ์ตูนช่อง,นิทาน,info-graphic) - นักเรียนทำแบบทดสอบเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์	ภาระงาน - การตอบคำถามแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น - การเล่นเกม “น้ำแดง” - การแสดงความคิดเห็นจากการเล่นเกม - การทำใบงานเรื่อง ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ - เข้าใจ ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ด้วยชิ้นงานที่หลากหลาย (การ์ตูนช่อง,นิทาน,infographic) - การทำแบบทดสอบเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ - การอภิปรายร่วมกันจากใบงานและแบบทดสอบ ชิ้นงาน - ชิ้นงานที่หลากหลาย (การ์ตูนช่อง,นิทาน,infographic) แสดงความเข้าใจเรื่องร้อย ละ/เปอร์เซ็นต์ - ใบงานเรื่อง ร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ - แบบทดสอบเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์	ความรู้ นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ สามารถแก้โจทย์ปัญหาและนำความเข้าใจมาประยุกต์ใช้ได้ ทักษะ ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการแก้ปัญหา สามารถแก้ปัญหาต่างๆ เกี่ยวโจทย์ประยุกต์เรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ ได้ ทักษะการเห็นแบบรูป - มองเห็นความสัมพันธ์ของชุดรูปที่ซ้อนกันอยู่ในกานเล่นเกมการคิดได้ - มองเห็นความสัมพันธ์กันของร้อยละและเปอร์เซ็นต์ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่เรียนเกี่ยวกับเรื่องร้อยละ/เปอร์เซ็นต์ มาอธิบายความเข้าใจของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

            Mind Mapping(ก่อนเรียน)