Week8

หน่วยการเรียนรู้  : ทักษะและกระบวนการคิด1 (เตรียม O-net'58)

เป้าหมายความเข้าใจ: นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ เชื่อมโยงกับความรู้ มาประยุกต์ใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สัปดาห์ 8

Week	Input	Process	Output	Outcome
8 14-18 ธ.ค. 58	โจทย์ การคิด- Math Thinking Test. Key Question นักเรียนมีวิธีคิดอย่างไร / ใครมีวิธีคิดแตกต่างจากโจทย์นี้อย่างไรบ้าง? เครื่องมือคิด Round Rubin เขียนถ่ายทอดวามเข้าใจจากการเรียนรู้การคิด Show and Share นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับโจทย์ฝึกทักษะการคิด ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในชั้นเรียน - กระดาษ / แผ่นโจทย์ - สี / ปากกา - คอมพิวเตอร์ / โปรแกรมGSP	จันทร์ ชง :  ครูและนักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมเกี่ยวกับการคิด ในระดับสูง เชื่อม : นักเรียนร่วมเล่าเกี่ยวกับความรู้เดิมที่เรียนผ่านมา ที่แต่ละคนไปเตรียมโอเน็ต และร่วมแลกเปลี่ยนวิธีคิดกับโจทย์แต่ละข้อที่ครูให้ไป(ประมาณ 4-7 ข้อ) อังคาร ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถามการคิด “นักเรียนมีวิธีคิดอย่างไร / ใครมีวิธีคิดแตกต่างจากโจทย์นี้อย่างไรบ้าง?”  เชื่อม : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น และนำเสนอวิธีคิดต่างๆ - ครูช่วยจัดระบบข้อมูล ชวนนักเรียนแต่ละคนคิด เพื่อให้เห็นทักษะต่างๆ ที่ซ่อนอยู่ในโจทย์แต่ละข้อ กระตุ้นด้วยคำถามให้นักเรียนช่วยแสดงความคิดเห็น ใช้ : ครูแจกแผ่นโจทย์การคิดแผ่นเล็กที่ครูตัดเตรียมมาให้นักเรียนใช้ฝึกทำ - นักเรียนแต่ละคนรับโจทย์การคิดที่ต่างกัน ไปทำลงในสมุด พุธ  เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนนำเสนอกระบวนการคิด จากการแก้ปัญหาโจทย์ดังกล่าว - ครูตั้งคำถามให้นักเรียนอธิบาย และจัดระบบข้อมูลวิธคิดที่เชื่อมโยง - ให้เพื่อแต่ละคนได้ซักถาม ตรวจสอบความเข้าใจของเพื่อนที่อธิบายวิธีคิด / เพื่อนๆ ที่อาจมีวิธีคิดต่างได้นำเสนอวิธีคิด แลกเปลี่ยนกันและกัน ศุกร์ ชง : ครูใช้โจทย์จากต่างๆ ประเทศที่ใช้อบรมฯ มาประยุกต์สอนเด็กผ่านActive Learning เชื่อม : นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นนำเสนอวิธีคิด ใช้ : ครูให้นักเรียนฝึกทำโจทย์การคิดจาก power point ที่กำหนดให้  พร้อมกับให้Flip ของแต่ละคนไปทบทวนงาน โดยภาพรวม	ภาระงาน - ร่วมทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้การบ้านปิดเทอม - แก้ปัญหาโจทย์การคิด - ทำชิ้นงานจากโจทย์ใบงานที่ให้ ชิ้นงาน - สมุดทดคิดทางคณิตฯ - แผ่นโจทย์การคิด - ใบงาน / โจทย์จากโปรแกรมทางคณิตฯ	ความรู้ ทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์(ขั้นสูง) เชื่อมโยงกับความรู้ มาประยุกต์ใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับเรขาคณิต การเห็นแบบรูปที่ซ่อนอยู่ เห็นความเชื่อมโยงจากวิธีคิดของเพื่อนและครูโยงเข้าสู่แบบรูปทางคณิตศาสตร์ ทักษะการคิดวิเคราะห์ รูปทรงที่เกิดขึ้นในด้านต่างๆ ที่มุมมองแตกต่างกัน คิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์  ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์รูปเรขาคณิต2 มิติ และ 3 มิติ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้เป็นประโยชน์  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพกิจกรรม

_การเรียนรู้ของเด็กๆ ม.3 หลายคนมีความคิดที่แยบยลและครูมองเห็นการจดจ่ออยู่กับการคิดจริงๆ และใฝ่รู้ในหาความรู้เพิ่มเติม เข้าหาครูขณะที่ตนเองยังไม่เข้าใจ ความใคร่รู้ดูได้จากความเบิกบานจากการเรียนรู้ที่ครูพยายามสร้างให้

...โจทย์ 'ลับสมอง'...
ผมให้เด็กๆ คิดต่อจากคุณครูดอกไม้/ครูเส็ง ที่ปูพื้นฐานมาก่อนเป็นอย่างดีและให้ทุกคนได้ครุ่นคิดจาก "การจัดการชุดความรู้"

ตอนนี้ทุกคนต่างอยู่กับโจทย์นั้นและการหาหนังสือมาเพิ่มเติมความไม่เข้าใจของตนเอง เพื่อเตรียมพร้อมสู่โอเน็ต 

     ทุกคนต่างสร้างกำลังใจให้ตนเอง เพื่อนๆ ผู้ปกครอง.

ภาพชิ้นงาน